С днём математика! | Интервью: Наталья Дьячек

1 декабря 2024 года в Российской Федерации впервые будет отмечаться новый профессиональный праздник – День математика. Дата выбрана неслучайно: именно 1 декабря родился выдающийся русский математик Николай Иванович Лобачевский (1792–1856), внёсший значительный вклад в развитие науки. Накануне первого празднования Дня математика редакция медиацентра взяла интервью у учителя математики и информатики ВДЦ «Океан» Натальи Владимировны Дьячек. Она рассказала, какую роль математика играет в нашей жизни, какие нестандартные методы использует на уроках и как мотивирует учеников.

– Почему вы выбрали профессию учителя математики?

Математика всегда была для меня чем-то особенным. Я легко справлялась с задачами и решениями, но ещё больше меня привлекали компьютеры и программирование, особенно в те времена, когда эти технологии только начинали развиваться. В школе у меня была подруга, которая часто обращалась ко мне за помощью с математическими примерами. Помогая ей, я поняла, насколько приятно делиться своими знаниями и видеть, как кто-то начинает понимать то, что раньше казалось сложным.

Однажды подруга пригласила меня посетить занятие у заведующей кафедрой физико-математического факультета педагогического института. Это событие стало поворотным моментом в моей жизни. Я осознала, что хочу не просто решать задачи сама, а помогать другим открывать этот удивительный мир чисел и логики. Так я решила стать учителем математики и информатики. Я окончила Новокузнецкий педагогический институт (Кемеровская область), где получила необходимые знания и навыки для того, чтобы передавать их своим ученикам.

– Как пришли к решению работать именно в детском центре?

В нашем «Океане» дети активно стремятся к достижению своих целей, и это заметно уже с первых минут пребывания. Здесь созданы все условия для комфортного обучения: современные кабинеты оснащены интерактивными досками, маркерами и меловыми поверхностями, что позволяет использовать разнообразные методы преподавания. Всё продумано до мелочей, чтобы и учитель, и ученики чувствовали себя максимально комфортно.

Особое внимание уделено атмосфере: наши классы уютны и просторны, а обстановка располагает к обучению. Дети всегда с восторгом отзываются о наших кабинетах, ведь здесь они могут почувствовать себя настоящими исследователями мира знаний. Уютная атмосфера способствует лучшему восприятию информации и помогает детям раскрыть свой потенциал.

–  Как вы продолжаете учиться и развиваться в своей профессии?

Математика продолжает увлекать меня каждый день, даже спустя годы работы в этой области. Она не перестаёт удивлять своими возможностями и красотой решений. Когда берёшь сложный пример и постепенно разбираешь его, применяя различные формулы и методы, чувствуешь, как развивается твоё логическое мышление. Каждая новая задача — это вызов, который стимулирует к поиску оптимальных путей решения.

Кроме того, я постоянно стараюсь узнавать что-то новое, читать профессиональные статьи, посещать курсы повышения квалификации и участвовать в семинарах. Это помогает оставаться в курсе последних тенденций в образовании и улучшать свои преподавательские навыки. Я убеждена, что учитель должен быть примером постоянного развития и стремления к совершенству, чтобы вдохновлять своих учеников на такие же достижения.

– По вашему мнению, какую роль математика играет в нашей повседневной жизни?

Математика играет ключевую роль в нашей повседневной жизни, поскольку она помогает организовать и систематизировать информацию. Даже там, где кажется, что царит полный хаос, применение математических методов позволяет привести всё в порядок. Например, когда сталкиваешься с запутанными данными, использование математических операций, таких как приведение подобных, упрощает задачу и делает её более понятной.

Математика также формирует дисциплину мышления. Когда ты понимаешь простые истины, такие как «два плюс два равно четыре», это помогает тебе быть более организованным и чётко ориентироваться в мире вокруг. Логика, которую развивает математика, необходима для принятия взвешенных

решений и анализа ситуаций. С развитым логическим мышлением легче справляться с повседневными задачами и планировать своё будущее.

Таким образом, математика — это не просто абстрактная наука, а практичный инструмент, который помогает нам жить более упорядоченной и осознанной жизнью.

 

– Что воспитывает математика? Можно ли воспитать человека с помощью уроков математики?

Математика — это не только наука о числах и формулах, но и мощный инструмент воспитания. Через уроки математики можно развить у учащихся важные качества, такие как дисциплина, ответственность, настойчивость и уверенность в себе. Например, когда я предлагаю ученику самостоятельно оценить свою работу, а затем сравниваю его оценку с моей, это учит его объективному взгляду на собственные успехи и ошибки. Если наши оценки совпадают, это укрепляет веру в себя, а если нет — даёт повод задуматься над тем, правильно ли он оценивает свои усилия.

Современный учитель должен уметь балансировать между поддержкой и требовательностью. Очень важно не задеть чувства ребёнка, но при этом помочь ему увидеть свои слабые стороны и стремиться к улучшению. Уроки математики могут научить детей самокритике, умению признавать ошибки и работать над их исправлением. Таким образом, через математические задания можно воспитывать в детях стремление к самосовершенствованию и личностному росту.

 

– Есть ли у вас любимая история о том, как вы помогли ученику понять сложный материал?

Нет какой-то одной особенной истории, но каждый раз, когда удаётся помочь ребёнку разобраться в сложном материале, я испытываю глубокое удовлетворение. Для меня самое важное — видеть, как у учеников загораются глаза, когда они наконец понимают то, что раньше казалось недоступным. Это чувство невозможно описать словами. Оно словно подтверждает, что вся наша работа имеет смысл.

Каждый ребёнок уникален, и каждый успех — это маленькая победа. Быть учителем — значит делиться знаниями, помогать детям расти, становиться умнее и увереннее. Видеть, как ребята делают шаги вперёд благодаря моим усилиям, — это настоящая радость и вдохновение.

Я очень люблю детей, и самое ценное в работе учителя — это возможность дарить им новые знания. Когда видишь, как у ребёнка загораются глаза от понимания, это невероятно вдохновляет. Каждый день на уроках я вижу, как мои ученики открывают для себя что-то новое, и это наполняет меня гордостью и радостью. Быть частью этого процесса — огромное счастье.

 

– Как вы мотивируете учеников, которые считают математику сложной или скучной?

Чтобы мотивировать учеников, которые считают математику сложной или скучной, нужно прежде всего установить с ними эмоциональный контакт. Самое важное — искренне любить детей, чувствовать их настроение и состояние каждый день. Когда ребёнок видит, что учитель действительно заинтересован в нём, готов понять и поддержать, он начинает доверять. Именно доверие становится основой для успешного обучения.

Когда между учителем и учеником устанавливается связь, ребёнок чувствует, что ему важен и интересен взрослый, и начинает следовать за ним. Тогда можно начинать процесс обучения, делая его интересным и увлекательным. Важно показать ребёнку, что математика — это не просто набор формул и правил, а инструмент, который помогает решать реальные жизненные задачи и развивать логическое мышление.

 

Математику невозможно не любить — её можно только не знать. Если человек что-то упускает, возникает чувство непонимания, которое может перерасти в неприязнь. Но на самом деле математика учит нас мыслить логически, структурированно подходить к решению задач. Важно не просто запоминать формулы, а понимать принципы, лежащие в основе каждой теоремы или уравнения. Математика развивает критическое мышление, помогает находить нестандартные подходы к проблемам и принимать взвешенные решения. Когда ученик начинает разбираться в этом предмете, он открывает для себя целый мир возможностей и начинает видеть красоту в числах и формулах.

–  Какие нестандартные методы вы используете на своих уроках?

На своих уроках я использую уникальную систему обратной связи, которая позволяет мне лучше понимать

уровень подготовки каждого ученика. В конце занятия я прошу учеников поставить в тетрадях определённые знаки:

- Вопросительный знак — если остались непонятные моменты или есть пробелы в теме;

- Плюсик — если материал понятен и легко усваивается;

- Восклицательный знак — если ученик чувствует себя уверенно и готов помочь другим.

Это помогает мне быстро оценить, насколько хорошо усвоена информация, и скорректировать дальнейшую работу. Такая методика особенно полезна в условиях временного коллектива, где важно оперативно реагировать на потребности каждого ученика.

– Счёты, калькулятор, ЭВМ, искусственный интеллект… а что дальше? Как вы считаете, что ждёт математику в будущем?

Моя точка зрения такова: искусственный интеллект действительно является мощным инструментом, способным значительно облегчить многие задачи. Однако для развивающегося ребенка, который только начинает познавать мир, чрезмерная зависимость от таких технологий может оказаться вредной. Искусственный интеллект может «сбить с толку» в процессе обучения, лишив ребенка возможности самостоятельно мыслить и решать проблемы.

Поэтому я считаю, что необходимо ввести ограничения на использование искусственного интеллекта для детей младшего возраста. Всё должно происходить постепенно: сначала ребенок учится базовым навыкам, формирует фундаментальные знания, а затем, по мере взросления, осваивает более сложные инструменты. Только так мы сможем обеспечить гармоничное развитие и избежать негативных последствий.

Этот вопрос действительно вызывает много споров, но я убеждена, что баланс между традиционными методами обучения и современными технологиями крайне важен для будущего поколения.